Soutenez notre projet avec un DON
Cela fait maintenant deux ans que nous proposons des activités et ateliers basés essentiellement sur la méthode Montessori à Bruxelles.
Pour continuer nos activités et mener à bien notre projet,nous avons besoin de matériel et mobilier. Ne bénéficiant pas de subventions et de subsides, tous les frais reposent sur nos fonds personnels.
Aujourd'hui, plus que jamais nous avons besoin de votre aide et de votre générosité.
Un don, un geste, une aumône...aussi petit qu'il semble... est et sera pour notre projet un pas de plus vers son aboutissement.
Nous comptons sur votre générosité et vos partages.
Pour l'épanouissement et le bien être des enfants... dans la bienveillance et le respect de leur rythme.
Un petit détour par Bruxelles
Petit changement dans notre parcours, nous sommes à Bruxelles.
L'occasion de profiter de cette magnifique saison, l'automne.
Des couleurs qui ornent les arbres, des tapis colorés que nous offrent ces espaces que l'on dit "verts".
Entendre les feuilles craquées sous nos pieds, quel parcours sensoriel grandeur nature!!!
Ramasser les feuilles et en faire des bouquets, les réserver pour des activités ultérieures, quel plaisir!
À suivre....
Sortie à Setti Fatma (vallée de l'Ourika)
Découverte d'une des 7 cascades de Setti Fatma, dans la vallée de l'Ourika.
Promenade dans la vallée, cueillette de mûres sauvages et de figues.
Dégustation
Après-midi piscine,
Tajine
Observation et détente
Encore une belle journée, riche en exploration, expérimentation et découverte
La pédagogie Montessori
Prendre soin de l'enfant durant sa petite enfance, lui donner l'opportunité de devenir un adulte épanoui et responsable.
Dans une ambiance calme et ordonnée, l'aider à développer naturellement son corps, son esprit et son caractère, puisque tout son avenir en dépend.
L'Esprit Montessori
La pédagogie Montessori, respectueuse du rythme de l'enfant est basée sur deux concepts:
- L'éveil sensoriel
- Le matériel auto-didactique
La méthode:
- L'observation de l'enfant,
S'élever à sa hauteur, il n'est pas seulement une personne à part entière, mais surtout, il est l'avenir de la société.
- Encourager l'autonomie et l'initiative chez l'enfant.
L'éducateur:
Son rôle est de créer un environnement mais surtout une ambiance dans laquelle il accompagne l'enfant. Il est là pour éveiller le potentiel des enfants. Ceux-ci se corrigent seuls. L'erreur fait partie du processus d’apprentissage: elle est perçue comme positive. Actifs et concentrés, les enfants progressent à leur rythme vers la "perfection" de leurs gestes.
Du concret vers l'abstrait:
Chaque matériel occupe une place bien définie au sein de l'environnement. Quand l’enfant saisit un matériel sur une étagère, il va le travailler seul ou accompagné de l’éducateur pour une présentation individuelle. Lorsqu’il a terminé, il le range à sa place, sur l’étagère. Tout atelier présent dans l’environnement propose un apprentissage spécifique, qu’il aura le loisir d’explorer.
Toutes les activités permettront à l’enfant de coordonner de plus en plus finement ses gestes, ses sens et ses pensées. L'ensemble des domaines d'apprentissage intéressants pour l'enfant sont bien évidemment abordés, en partant du concret pour aller vers l’abstrait : vie pratique, vie sensorielle, langage, mathématiques, culture (botanique, géographie, zoologie)...
"La motivation de l'enfant pour apprendre est naturelle"
L'un des points essentiels de la pédagogie Montessori est d'encourager l'autonomie et l'initiative chez l'enfant, et ce, dès le plus jeune âge, d'une part pour faciliter et motiver ses apprentissages et d'autre part pour favoriser son développement en tant que personne.
découverte de la ferme Tamelalt
Découverte des animaux de la ferme, chez l'habitant à Tamelalt (Marrakech).
Vache, veau. Dindon, dinde, dindonneau. Cheval et âne. Poule et coq
Ressentir la liberté
Courir derrière les poules,...
Toucher, sentir, percevoir...
Deux jours riches en apprentissage, en découverte, en expérience.
Les enfants se sont bien amusés. Merci aux habitants du village de nous avoir accueilli et fait découvrir leur petit univers.
En pleine nature
A 40 Km de Marrakech, en plein campagne, au pied de la vallée d'Aït Ourir, nous emmenons nos petits explorateurs, afin qu'ils y découvrent la faune, la flore,... La liberté
Activités découverte libre.
Observer-Explorer-Découvrir
« L’école doit devenir le lieu où l’enfant peut vivre dans la liberté. »
Maria Montessori
Organisation
Notre classe, bilingue, accueillera 11 enfants, de 3 à 6 ans qui seront accompagnés d'une éducatrice Montessori (enseignante) et d'une assistante-éducatrice.
L’ambiance comporte plusieurs espaces qui répondent à cette étape de croissance toute particulière :
- Un espace de vie pratique (soin de sa personne, de son milieu et des autres).
- Un espace d’activités sensorielles qui favorise le développement des cinq sens et du raisonnement.
- Un espace pour les apprentissages dits fondamentaux (langage et mathématiques)
- Un espace pour l’éveil culturel (sciences de la vie et de la Terre).
- Un espace pour l’éveil artistique
Ces espaces permettront peu à peu à l’enfant d’accéder à la compréhension du monde dans lequel il vit,
il explorera ces espaces de façon autonome et à son rythme.
Inscription
Horaires.
Nous accueillerons vos enfants du lundi au jeudi.
Les horaires sont les suivants : 8 h 45 - 12 h 00 / 13 h 00- 15 h 00 .
Le calendrier des vacances scolaires suit globalement celui de l’académie de Marrakech. Il est distribué en début d’année.
Tarifs.
Frais d'inscription: 1100 dirhams/ année.
Cotisations mensuelles: 1000 dirhams/mois. Nous demandons le paiement des frais par trimestre.
Frais repas.
Nous prenons en charge la collation du matin, ainsi que la surveillance du repas du midi.
Une cantine offrant une alimentation équilibrée, de saison issue de produits locaux vous sera proposée.
Cantine: 350 dirhams/ mois
Amana Montessori
Dès les mois de septembre 2015, nous vous proposons des ateliers pédagogiques Montessori pour les 3 à 6 ans, ainsi que des activités et du soutien scolaire pour les 6-12 ans.
Notre démarche
Nous prenons en compte le rythme de l'enfant, sans suivre un programme préconçu,mais nous suivons les périodes sensibles traversées par l'enfant.
Les enfants décident, seuls, de manipuler le matériel pédagogique qui leur a été présenté au préalable.
L'éducateur (l'enseignant) n'intervient pas dans le choix de l'enfant.
Pourquoi choisir un environnement Montessori?
Dans la classe (l'environnement), tout est installé de manière à ce que l'enfant est accès directement à ce matériel, il s'installe là ou il le décide, pour répéter, manipuler, expérimenter, tant de fois qu'il le souhaite. A travers cette répétition, l'enfant prend plaisir, se construit, répond à un besoin. Il n'arrêtera une fois qu'il sera à bout de ce besoin. Il est motivé par sa propre volonté.
«C'est par la répétition que les gestes et les actes de l'enfant, incontrôlés au départ, émergent peu à peu à la conscience. Il en résulte une éducation de la volonté et une première organisation de la personnalité. » Dimitrios Yaglis.
L'enfant laissé libre d'agir suivant la période sensible qu'il traverse aura pour seul but de rechercher une activité qui réponde à ses besoins. II perd alors tout intérêt à des actes désordonnés et destructeurs.
L’éducateur ne doit pas chercher à obtenir la discipline par la contrainte et l'autorité, il attend avec patience que l'autodiscipline émerge de la concentration et de la liberté. L'enfant libre de choisir ses activités ne doit pas avoir des comportements négatifs qui dérangent les autres. Ainsi, l'enfant fera preuve d'autodiscipline. Dans une classe Montessori, l'autodiscipline et la liberté vont de pair.
La motivation de l'enfant pour apprendre est naturelle, l'éducateur doit avoir une confiance complète dans les forces de l'enfant, respecter sa liberté d'action et préparer l'ambiance nécessaire et favorable à son développement.
L'ambiance Montessori
L'enfant travaille pour se construire et se parfaire en utilisant l'environnement. C'est à nous de lui offrir un milieu où il pourra être indépendant et autonome, « se développer, vivre» sans l'omniprésence et les interventions intempestives de l'adulte. Ce lieu doit lui permette d'être actif, de se prendre en main et de prendre conscience de ses capacités. Enfin, il doit aussi créer une ambiance protectrice, calme, simple et esthétique.
Le rôle de l'éducateur
Ce milieu doit être adapté à la taille et à la force de l'enfant, il doit être protecteur et ordonné; il doit être simple et esthétique.
Dans cette ambiance, l'éducateur doit être à l'écoute sans intervenir, il est le garant de cette ambiance de travail. Il assure le lien entre les enfants et l'environnement. L'enfant doit sentir que la présence de l'adulte a pour seul but l'aide au développement de ses compétences.
L'éducateur doit s'élever à la hauteur de l'enfant.